BRÜCHE

Erste Gedanken zum Kongressthema

Brüche ermöglichen und bieten Anlässe für Neuanfänge, grundlegende Reflexionen und die Konzeptualisierung alternativer, richtungsweisender Bildungs- und Erziehungsansätze. Sie sind konstitutiver Teil des Aufwachsens, der Sozialisation und Bildung. Der dialektische Grundton und die schillernde Metaphorik rund um Brüche, Umbrüche, Durchbrüche, Einbrüche und Aufbrüche weist nicht zuletzt auf die anthropologische Grundfrage einer fragilen Existenz. Hiervon zeugt nicht nur die Formel des menschlichen Fragments, sondern auch das Phänomen des Durchbruchs als elementarer Erkenntnisgewinn an den Bruchlinien der Erfahrung. Sowohl in individuellen Lebensverläufen als auch im Kontext von organisationalen oder gesellschaftlichen Entwicklungsprozessen markieren Brüche disruptive Veränderungen. Die Dynamik solcher sozialen und kulturellen Transformationen, technologischer Innovationen, politischer Umbrüche und zunehmender Diversifizierung von Bildungs- und Berufsverläufen fordern pädagogisch Handelnde heraus, sich mit Bruchstellen, Diskontinuitäten und Übergängen auseinanderzusetzen. Mit dem Kongressthema werden daher nicht bloß Problemstellungen identifiziert, sondern notwendige Übergangsmomente in den Blick genommen, die ein Potenzial für Innovation und positive Zukunftsgestaltung bieten.

Call for Posters

Weitere Informationen

ConfTool

Link

Programm

Weitere Informationen

Begutachtungsverfahren

Weitere Informationen

Eröffnungsvortrag

Wir freuen uns sehr, dass Prof. Dr. Dirk Ifenthaler (Universität Mannheim)  Eröffnungsvortrag des 30. DGfE-Kongresses halten wird!

„Brüchige Fundamente, vielversprechende Algorithmen“ (↗)

Datum: Montag, 23. März 2026
Uhrzeit: 09:30 Uhr
Ort: Große Aula, Ludwig-Maximilians-Universität München

Wir danken ihm herzlich für seine Zusage und freuen uns auf eine inspirierende Eröffnungsveranstaltung!

 

Parallelvorträge

Die Parallelvorträge sind ein einmaliges Privileg und gehören zu den Höhepunkten eines jeden DGfE-Kongresses. Wir freuen uns auf die Beiträge von …

Dr. Stefanie Chye Yen LengSingapore University of Social Sciences

Lifelong Learning, Lifelong Flourishing: Psychology, Pedagogy, and Technology in Educational Ecosystems

Dr. Stefanie Chye Yen LengSingapore University of Social Sciences

Lifelong Learning, Lifelong Flourishing: Psychology, Pedagogy, and Technology in Educational Ecosystems

closepopup
Prof.in Dr. Barbara FriebertshäuserGoethe-Universität Frankfurt am Main

Brüche im Leben verstehen – methodische und erziehungswissenschaftliche Herausforderungen

Prof.in Dr. Barbara FriebertshäuserGoethe-Universität Frankfurt am Main

Brüche im Leben verstehen – methodische und erziehungswissenschaftliche Herausforderungen

closepopup
Dr. Helge KminekAlpen-Adria-Universität Klagenfurt (Österreich)

Brüche - Kontinuitäten - Vereinigungen. Reflexionen zur erziehungswissenschaftlichen Theoriebildung am Beispiel Bildung für nachhaltige Entwicklung

Dr. Helge KminekAlpen-Adria-Universität Klagenfurt (Österreich)

Brüche - Kontinuitäten - Vereinigungen. Reflexionen zur erziehungswissenschaftlichen Theoriebildung am Beispiel Bildung für nachhaltige Entwicklung

closepopup
Prof. Dr. Ilka KoppelPädagogische Hochschule Weingarten

Brüche als Professionalisierungsherausforderung und -chance in der Erwachsenenbildung

Prof. Dr. Ilka KoppelPädagogische Hochschule Weingarten

Brüche als Professionalisierungsherausforderung und -chance in der Erwachsenenbildung

closepopup
Dr.in Veronika KourabasHochschule Niederrhein

Un_Gebrochenes Erleben – Denken an der Grenze über Körper, Gender und Dis/Ability für die Erziehungswissenschaft

Dr.in Veronika KourabasHochschule Niederrhein

Un_Gebrochenes Erleben – Denken an der Grenze über Körper, Gender und Dis/Ability für die Erziehungswissenschaft

closepopup
Prof. Dr. Felicitas MacgilchristCarl von Ossietzky Universität Oldenburg

Digitale Bildung: Pädagogik zwischen Cyberlibertarismus und radikaler Demokratie

Prof. Dr. Felicitas MacgilchristCarl von Ossietzky Universität Oldenburg

Digitale Bildung: Pädagogik zwischen Cyberlibertarismus und radikaler Demokratie

closepopup
Prof. Dr. Eva MatthesUniversität Augsburg

(Ab-)Brüche in der Geschichte der Erziehungswissenschaft – einige Schlaglichter

Prof. Dr. Eva MatthesUniversität Augsburg

(Ab-)Brüche in der Geschichte der Erziehungswissenschaft – einige Schlaglichter

closepopup
Prof. Dr. Martina RichterUniversität Duisburg-Essen

Von der Brüchigkeit des Familialen: Das Ringen um Privatheit

Fotograf: Stefan Hillebrand

Prof. Dr. Martina RichterUniversität Duisburg-Essen

Von der Brüchigkeit des Familialen: Das Ringen um Privatheit

Fotograf: Stefan Hillebrand

closepopup
Prof. Dr. Tanja SturmUniversität Hamburg

Brüche mit schulisch-unterrichtlichen Normen und Praxen – gesellschaftlich-institutionelle und praktische Lernanlässe?!

Prof. Dr. Tanja SturmUniversität Hamburg

Brüche mit schulisch-unterrichtlichen Normen und Praxen – gesellschaftlich-institutionelle und praktische Lernanlässe?!

closepopup
Prof. Dr. Jörg ZirfasUniversität zu Köln

Primo Levi: Ist das ein Mensch? Eine pädagogisch-anthropologische Lektüre

Prof. Dr. Jörg ZirfasUniversität zu Köln

Primo Levi: Ist das ein Mensch? Eine pädagogisch-anthropologische Lektüre

closepopup

Neuigkeiten aus dem Kongressbüro

Häufige Fragen & Antworten